Группа в ВКонтакте

Скачать

Неизвестный WORD

Секреты самого известного текстового редактора

Скачать

 

Как написать приказ?

Скачать

ОБЖ
Видеоуроки
для 8-го класса
ОБЖ
Скачать

Скачать

Заполните форму и скачайте инструкцию о мерах по пожарной безопасности в образовательном учреждении

Инструкция пожарной безопасности для школы

Ваш e-mail: *
Ваше имя: *

Эвакуация

logo

Еще двадцать лет назад длительный стаж работы в одной и той же организации был признаком высокого профессионализма, а сегодня психологи утверждают, что менять место работы нужно едва ли не каждую пятилетку. Но эта идея не относится напрямую к представителям тех профессий, которые взаимодействуют с людьми: врачи, учителя. Именно многолетний труд в качестве учителя дает бесценный опыт, позволяющий становится мудрее и терпимее.

Однако современное состояние общества приводит к тенденции обновления системы образования, что вызвало необходимость появления профессионального стандарта педагога, вступающего в действие 1 января 2017 года. Этот стандарт предусматривает необходимость поиска актуальных направлений развития личности педагога как современного, гуманистически ориентированного, образованного и предприимчивого лидера, который должен стать посредником между всеми участниками образовательного и педагогического процесса.

Помимо преподавателя и воспитателя, современный учитель должен быть:

  • тьютором;
  • модератором;
  • фасилитатором;
  • медиатором.

Тьютор — такая педагогическая должность, которая обеспечивает организацию индивидуальной образовательной траектории, что особенно важно в старших классах, при выборе специализации или поиске будущей профессии.

Модератор — организатор групповой или парной работы, регламентирующий и активизирующий процесс взаимодействия участников группы или микрогруппы.

Фасилитатор — некий посредник, обеспечивающий групповую коммуникацию.

Медиатор — помощник в урегулировании различных споров между учениками, педагогами и родителями.

Все эти новые роли требуют от педагогов новых знаний и умений, и получить их можно, только получив дополнительное профессиональное образование с помощью курсов повышения квалификации и/или профессиональной переподготовки.

Согласно профессиональному стандарту педагога, современный учитель должен:

  • успешно адаптироваться к реальным требованиям процесса образования;
  • владеть современными образовательными технологиями;
  • сотрудничать с участниками педагогического процесса продуктивно, не допуская конфликтов и разногласий;
  • своевременно принимать ответственные решения в ситуациях трудного выбора;
  • уметь прогнозировать возможные последствия выхода из различных ситуаций;
  • развивать потребности в получении профессионального образования;
  • развивать свои профессиональные компетенции;
  • сочетать фундаментальные профессиональные знания с практико-ориентированным подходом и инновационными технологиями.

Но нельзя требовать от работающего педагога всех этих умений, когда никто и никогда этому не учил. Если выпускник педагогического ВУЗа уже сейчас все это изучает в теории, чтобы потом воплотить на практике, то выпускники двадцатилетней давности не просто этому не учились, но даже не представляли, что все это вообще когда-нибудь понадобится.

К квалификации педагога предъявляются новые требования, а это значит, что введение нового профессионального стандарта педагога неизбежно вызовет и изменение всех основных стандартов подготовки и переподготовки. Лучше всего, если процесс переподготовки будет происходить при учебно-методическом (научном) сопровождении специалиста, отвечающего в ОУ за кадры.

Современная система дополнительного профессионального образования становится принципиально новой системой непрерывного образования, которая предполагает индивидуализацию спроса и формирование профессиональных компетенций, готовности к постоянному обучению, а также развитию профессиональной культуры на протяжении всей жизни педагога, что соответствует главному принципу: «Образование через всю жизнь».

logo

Как получить дополнительное образование?

Администрация общеобразовательных учреждений и учреждений дошкольного образования заключает договор с учебными заведениями по переподготовке и повышению квалификации.

Чтобы получить документ, полагается прослушать курс не менее 104 часов. Это достаточно большое время — три полные недели обучения. В этом случае педагогам приходится не работать почти месяц, что негативно отражается на самом процессе обучения (и в школе, и в детском саду) и сокращает педагогический стаж, что также неудобно для многих работников образования.

Самый удобный вариант переподготовки или повышения квалификации — дистанционные курсы, продолжительность которых от 6 до 14 недель. Один раз в неделю (в две недели) проводятся установочные вебинары, где освещаются основные теоретические вопросы. Часть теории представлена в виде презентаций или документов, которые курсанты копируют и дома изучают самостоятельно.

Далее необходимо выполнить практические задания, которые пересылают тьютору или руководителю группы, а он их комментирует письменно или в режиме скайп-консультации.

По окончании обучения каждый прошедший курсы, в зависимости от количества часов, может получить любой из документов:

  • диплом о переподготовке на право осуществления нового вида профессиональной деятельности;
  • удостоверение о краткосрочном повышении квалификации;
  • сертификат участника творческой мастерской, мастер-класса, тренинга.

На сегодняшний день одним из ведущих и крупнейших образовательных ресурсов в Российской Федерации, ориентированным на транслирование передового педагогического опыта и предоставляющим возможность полного методического оснащения образовательного процесса литературой и соответствующим программным обеспечением, является учебно-методический портал «УчМет». Учредителем портала выступает ООО издательство «Учитель».

Эта крупнейшая в России площадка дополнительного профессионального образования, ориентированная в основном работников образовательных организаций, имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности в форме дистанционного обучения. Обучение организовано дистанционно в режиме онлайн и оффлайн в виде образовательных вебинаров, конференций, педсоветов, курсов повышения квалификации. Также осуществляется профессиональная переподготовка для всех категорий педагогов образовательных организаций. Авторы и ведущие образовательных ресурсов – это высококвалифицированные преподаватели, имеющие одновременно и научную степень, и большой практический опыт работы в образовательных организациях, базирующиеся на актуальных рекомендациях педагогики и методики и знающие тонкости реалий современного образования.

6 причин, почему стоит выбрать форму дистанционного обучения на учебно-методическом портале «УчМет»:

  1. Это экономически выгодно, не надо тратить деньги на дорогу, проживание и питание.
  2. Это удобно. Можно в привычной для себя обстановке (дома или на работе), не отрываясь от текущих дел, проходить полноценное обучение.
  3. Это не создает проблем для педагогов и руководителей, поскольку не нарушает образовательный процесс.
  4. Это ставит жителей разных регионов в равные условия. Участники из самых отдаленных районов могут перенимать передовой опыт ведущих преподавателей.
  5. Это современно. Дистанционное обучение совмещает возможности обычного обучения и удобство интернет-технологий, которые избавляют от необходимости конспектировать лекции, предоставляют возможность задавать вопросы и обсуждать интересные проблемы с участниками и ведущим, получить доступ ко всем учебным материалам, сохранить переписку.
  6. Нет никаких различий в документах, получаемых при прохождении обычного и дистанционного обучения.

Для ознакомления с условиями прохождения обучения на учебно-методическом портале «УчМет» нажмите на ссылку https://clck.ru/9oiWg

logo

В связи с ростом террористической опасности вышестоящие органы управления в срочном порядке начали очередную кампанию по усилению антитеррористической безопасности в образовательных организациях.
Высокопоставленные руководители Министерства образования и науки Российской Федерации на самых верхних уровнях докладывают и разъясняют родителям обучающихся о принятии мер по комплексной безопасности вверенных им образовательных организаций.
На самом-то деле воз и ныне там. Об этом я могу судить не только по моей школе. У моих коллег в соседних школах та же самая ситуация. В детских садах ситуация еще хуже.
В нашем муниципальном районе только одна школа оборудована системой контроля и управления доступом (СКУД) и почти полноценнным внутренним и внешним видеонаблюдением. Во многих образовательных организациях система оповещения и управления эвакуацией не соответствует требуемому типу.
Финансирование на приобретение, монтаж и эксплуатацию инженерно-технических систем отсутствует. Руководителям образовательных организаций вышестоящие начальнички «рекомендуют» изыскивать средства самостоятельно и привлекать спонсоров.
Ввиду крайне скудного и мизерного финансирования вахтерами и сторожами идут работать пенсионеры – в большинстве бабушки и дедушки преклонного возраста. По-хорошему им бы внуков нянчить, а им из-за копеечной пенсии приходится на жизнь себе зарабатывать.
И все эти проверки: внезапные, плановые ни к чему не приведут, пока не начнется должное финансирование образовательных организаций и до них начнут доходить хотя бы не крохи, которые выделяются на образование.
Некоторые коллеги (да и не только коллеги) распинаются о бесполезности СКУДов. А бы с ними категорически не согласен. Эти устройства значительно облегчают задачу по обеспечению мер по контролю санкционированного и организованного прохода персонала, обучающихся и посетителей в образовательную организацию и неконтролируемое проникновение на объект.
Использование СКУДов в сочетании с видеонаблюдением дают возможность приоритетное визуальное наблюдение и сохранение информации для дальнейшего использования.
А как было бы кстати внутренне видеонаблюдение для предотвращения многих противоправных поступков в стенах образовательной организации.
На днях на просторах интернета попался один видеоролик о соблюдении пропускного режима в школах г. Уфы в Башкортостане. Предлагаю посмотреть этот ролик без комментариев:

Ежегодно в третьей декаде июня после сдачи экзаменов вчерашние ученики получают аттестаты и в образовательных организациях проводятся выпускные вечера.

При организации и проведении таких мероприятий для обеспечения безопасности выпускников, их родителей, педагогов и приглашенных гостей необходимо соблюдать определенные меры безопасности.

Практически во всех регионах органы власти на местах заблаговременно издают нормативные правовые акты по проведению этих выпускных вечеров.

Прежде всего, руководитель и администрация образовательной организации при планировании и проведении выпускного вечера обязательно должны учитывать требования этих нормативных актов.

Нелишним будет проведение совещания при руководителе образовательной организации по обеспечению безопасности при проведении выпускного вечера с приглашением членов управляющего или наблюдательного совета, родительского комитета и сотрудников правоохранительных структур.

На этом же совещании согласовывается и утверждается программа праздничных мероприятий, а также план организационно-технических мероприятий по комплексной безопасности при проведении выпускного вечера.

В целях недопущения нарушений мер и правил безопасности во время проведения праздничных торжеств требуется организовать с выпускниками и их родителями профилактическую и разъяснительную работу. При этом до выпускников и родителей необходимо довести информацию о безопасном использовании петард, фейерверков и открытого огня, запрете употребления алкогольсодержащих напитков и наркотических средств.

Здание и территория образовательной организации (включая чердаки и подвалы) перед выпускным вечером обследуются кинологами с собаками.

Кинологи также проверяют транспортные средства при планировании поездки и выезд выпускников.

Независимо от того, где будет проводиться выпускной вечер, ответственность за жизнь и здоровье выпускников будет нести руководитель образовательной организации.

Тем не менее, часть административных функций руководитель своим приказом может возложить на любого другого сотрудника образовательной организации и назначить ответственного за проведение выпускного вечера. Чаще всего таким «любым сотрудником» оказывается заместитель директор по воспитательной работе, заместитель директора по учебно-воспитательной работе или заместитель директора по безопасности.

В этом же приказе необходимо поставить ясные и внятные задачи заместителю директора по административно-хозяйственной работе, медицинскому работнику, классным руководителям, сотрудникам охраны при проведении праздничных торжеств в образовательной организации, а также при сопровождении выпускников на выездных мероприятиях.

Все упомянутые в приказе сотрудники в обязательном порядке должны быть ознакомлены с приказом под роспись.