Группа в ВКонтакте
Скачать
Неизвестный WORD

Секреты самого известного текстового редактора

Скачать

 

Как написать приказ?

Скачать
ОБЖ
Видеоуроки
для 8-го класса
ОБЖ
Скачать
Скачать

Заполните форму и скачайте инструкцию о мерах по пожарной безопасности в образовательном учреждении

Инструкция пожарной безопасности для школы

Ваш e-mail: *
Ваше имя: *
Эвакуация

Главная

В дополнение к предыдущему посту «Дополнительное профессиональное образование».

Учебно-методический портал «УчМет» издательства «Учитель» начинает профессиональную переподготовку по программе «Комплексная безопасность образовательной организации». Обучение проводится с 20 января 2017 года по 21 апреля 2017 года.  То есть продолжительность обучения составляет 3 месяца – 252 часа. И это при том, что Вам  никуда не придется ездить. Обучение дистанционное, нужно только иметь подключение к интернету. С условиями обучения можно ознакомиться здесь: https://clck.ru/9pEDL

При оплате обучения до 01 июля 2016 года сумма всего 6000 рублей.

При переходе по ссылке https://clck.ru/9pEDL Вы попадаете на следующую страницу:

1

Нажимаете по стрелке на слово «Курсы» (на рисунке слово выделено красным цветом).

После этого попадаете в следующую вкладку:

2

Здесь следует нажать на слово «Переподготовка» (показано красной стрелкой) и найти программу переподготовки «Комплексная безопасность образовательной организации» (252 часа). Перейдя по этой надписи Вы попадаете на вкладку с описанием, условиями и характеристикой программы переподготовки.

Не упускайте шанс и проходите переподготовку не выходя из дома.

https://clck.ru/9pEDL

logo

Еще двадцать лет назад длительный стаж работы в одной и той же организации был признаком высокого профессионализма, а сегодня психологи утверждают, что менять место работы нужно едва ли не каждую пятилетку. Но эта идея не относится напрямую к представителям тех профессий, которые взаимодействуют с людьми: врачи, учителя. Именно многолетний труд в качестве учителя дает бесценный опыт, позволяющий становится мудрее и терпимее.

Однако современное состояние общества приводит к тенденции обновления системы образования, что вызвало необходимость появления профессионального стандарта педагога, вступающего в действие 1 января 2017 года. Этот стандарт предусматривает необходимость поиска актуальных направлений развития личности педагога как современного, гуманистически ориентированного, образованного и предприимчивого лидера, который должен стать посредником между всеми участниками образовательного и педагогического процесса.

Помимо преподавателя и воспитателя, современный учитель должен быть:

  • тьютором;
  • модератором;
  • фасилитатором;
  • медиатором.

Тьютор — такая педагогическая должность, которая обеспечивает организацию индивидуальной образовательной траектории, что особенно важно в старших классах, при выборе специализации или поиске будущей профессии.

Модератор — организатор групповой или парной работы, регламентирующий и активизирующий процесс взаимодействия участников группы или микрогруппы.

Фасилитатор — некий посредник, обеспечивающий групповую коммуникацию.

Медиатор — помощник в урегулировании различных споров между учениками, педагогами и родителями.

Все эти новые роли требуют от педагогов новых знаний и умений, и получить их можно, только получив дополнительное профессиональное образование с помощью курсов повышения квалификации и/или профессиональной переподготовки.

Согласно профессиональному стандарту педагога, современный учитель должен:

  • успешно адаптироваться к реальным требованиям процесса образования;
  • владеть современными образовательными технологиями;
  • сотрудничать с участниками педагогического процесса продуктивно, не допуская конфликтов и разногласий;
  • своевременно принимать ответственные решения в ситуациях трудного выбора;
  • уметь прогнозировать возможные последствия выхода из различных ситуаций;
  • развивать потребности в получении профессионального образования;
  • развивать свои профессиональные компетенции;
  • сочетать фундаментальные профессиональные знания с практико-ориентированным подходом и инновационными технологиями.

Но нельзя требовать от работающего педагога всех этих умений, когда никто и никогда этому не учил. Если выпускник педагогического ВУЗа уже сейчас все это изучает в теории, чтобы потом воплотить на практике, то выпускники двадцатилетней давности не просто этому не учились, но даже не представляли, что все это вообще когда-нибудь понадобится.

К квалификации педагога предъявляются новые требования, а это значит, что введение нового профессионального стандарта педагога неизбежно вызовет и изменение всех основных стандартов подготовки и переподготовки. Лучше всего, если процесс переподготовки будет происходить при учебно-методическом (научном) сопровождении специалиста, отвечающего в ОУ за кадры.

Современная система дополнительного профессионального образования становится принципиально новой системой непрерывного образования, которая предполагает индивидуализацию спроса и формирование профессиональных компетенций, готовности к постоянному обучению, а также развитию профессиональной культуры на протяжении всей жизни педагога, что соответствует главному принципу: «Образование через всю жизнь».

logo

Как получить дополнительное образование?

Администрация общеобразовательных учреждений и учреждений дошкольного образования заключает договор с учебными заведениями по переподготовке и повышению квалификации.

Чтобы получить документ, полагается прослушать курс не менее 104 часов. Это достаточно большое время — три полные недели обучения. В этом случае педагогам приходится не работать почти месяц, что негативно отражается на самом процессе обучения (и в школе, и в детском саду) и сокращает педагогический стаж, что также неудобно для многих работников образования.

Самый удобный вариант переподготовки или повышения квалификации — дистанционные курсы, продолжительность которых от 6 до 14 недель. Один раз в неделю (в две недели) проводятся установочные вебинары, где освещаются основные теоретические вопросы. Часть теории представлена в виде презентаций или документов, которые курсанты копируют и дома изучают самостоятельно.

Далее необходимо выполнить практические задания, которые пересылают тьютору или руководителю группы, а он их комментирует письменно или в режиме скайп-консультации.

По окончании обучения каждый прошедший курсы, в зависимости от количества часов, может получить любой из документов:

  • диплом о переподготовке на право осуществления нового вида профессиональной деятельности;
  • удостоверение о краткосрочном повышении квалификации;
  • сертификат участника творческой мастерской, мастер-класса, тренинга.

На сегодняшний день одним из ведущих и крупнейших образовательных ресурсов в Российской Федерации, ориентированным на транслирование передового педагогического опыта и предоставляющим возможность полного методического оснащения образовательного процесса литературой и соответствующим программным обеспечением, является учебно-методический портал «УчМет». Учредителем портала выступает ООО издательство «Учитель».

Эта крупнейшая в России площадка дополнительного профессионального образования, ориентированная в основном работников образовательных организаций, имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности в форме дистанционного обучения. Обучение организовано дистанционно в режиме онлайн и оффлайн в виде образовательных вебинаров, конференций, педсоветов, курсов повышения квалификации. Также осуществляется профессиональная переподготовка для всех категорий педагогов образовательных организаций. Авторы и ведущие образовательных ресурсов – это высококвалифицированные преподаватели, имеющие одновременно и научную степень, и большой практический опыт работы в образовательных организациях, базирующиеся на актуальных рекомендациях педагогики и методики и знающие тонкости реалий современного образования.

6 причин, почему стоит выбрать форму дистанционного обучения на учебно-методическом портале «УчМет»:

  1. Это экономически выгодно, не надо тратить деньги на дорогу, проживание и питание.
  2. Это удобно. Можно в привычной для себя обстановке (дома или на работе), не отрываясь от текущих дел, проходить полноценное обучение.
  3. Это не создает проблем для педагогов и руководителей, поскольку не нарушает образовательный процесс.
  4. Это ставит жителей разных регионов в равные условия. Участники из самых отдаленных районов могут перенимать передовой опыт ведущих преподавателей.
  5. Это современно. Дистанционное обучение совмещает возможности обычного обучения и удобство интернет-технологий, которые избавляют от необходимости конспектировать лекции, предоставляют возможность задавать вопросы и обсуждать интересные проблемы с участниками и ведущим, получить доступ ко всем учебным материалам, сохранить переписку.
  6. Нет никаких различий в документах, получаемых при прохождении обычного и дистанционного обучения.

Для ознакомления с условиями прохождения обучения на учебно-методическом портале «УчМет» нажмите на ссылку https://clck.ru/9oiWg

logo

В начале учебного года на сентябрьском совещании заместителей руководителей образовательных учреждений по безопасности в глаза бросилось присутствие в зале новых лиц.

Познакомились, один из них оказался заместителем директора по безопасности соседней средней школы.

Прежнего своего коллегу, работавшего в этой школе, я хорошо знал и мы с ним даже приятельствовали.

В марте этого года ему исполнилось 60 лет и он решил уйти на заслуженный отдых. Чтобы в середине учебного года не создавать особых проблем с поиском нового человека на освобождающееся место,  согласился по просьбе директора поработать до конца учебного года.

Вместо него на вакантное место директор школы принял на работу моего нового знакомого – Сергея Николаевича.

Прежний заместитель по безопасности всю систему комплексной безопасности образовательной организации знал назубок, и работа была организована на все сто. Вся документация была добротно отработана.

Сергей Николаевич, конечно, был несказанно рад, что прежний заместитель все наладил как надо.

Однако, была одна проблема, с которой ему необходимо было справиться самому. До поступления на работу заместителем директора образовательного учреждения по безопасности ему никогда не приходилось разрабатывать  локальные нормативные акты, то есть разрабатывать проекты приказов ему никогда до этого не приходилось.

Обратился ко мне. Я по-соседски помог. Сергей Николаевич научился писать нормативные акты ничуть не хуже сотрудников аппарата Федеральной исполнительной власти.

После этого я подумал, ведь среди моих коллег многие также испытывают затруднения с написанием нормативных актов и решил изложить эту нехитрую методику в виде инструкции по написанию приказов. В итоге появилось  это руководство.

Получить доступ